教育部：将救助动物列入中小学课程。学生：“不救助动物毕不了业？”
点击上图，可获取教学大纲
据新华网消息，近日 教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。根据不同学段制定了诸如
“整理与收纳”
“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”
等学段目标，并计划于2022年秋季学期开始执行。
值得注意的是在这份 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中， 教育部第一次将动物救助明确列入中小学生服务性劳动范围。
其中明确提到“为公共图书馆、科技馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共空间与社会机构提供服务性劳动，以自己的实际劳动参与社会公共空间建设”。
低年级：1~2年级
据教育部2021年8月发布的数据统计显示，我国共有1.07亿小学生，其中1-2年级小学生总数量为3677.6万人。
首先，针对低年级阶段的孩子，课程标准规定，孩子需要种植植物或者饲养1~2种小动物，让孩子了解生命的意义，尊重生命，敬畏生命。
“ 饲养1~2种小动物，了解小动物的生长发育情况或生活习性，知道身边常见动植物的养护方法， 培养对动植物的喜爱之情。 ”
“关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。”
“初步形成关爱生命，尊重自然，遵循动物生长规律的观念。”
教育部将动物救助明确列入中小学生服务性劳动这一举动，意味着对全国中小学生的教育迈出尊重生命教育的第一步，与现代文明接轨，在中国教育史上具有里程碑意义。将流浪动物救助站列入，是对流浪动物救助公益性的正式承认。
低年龄段的孩子正处认知匮乏的阶段 ，是认知培养与重塑最好的时机。
如果学校能给出正确的教育，耐心引导他们，我相信，1~2年级这些孩子，会对生命有更深的理解和把握。
7~9年级
针对7-9年级的孩子，课程需求除了以上的几点外，还额外提出了一点—— 去流浪动物救助站做志愿者！
“为流浪动物救助站等公共空间与社会机构提供服务性劳动，以自己的实际劳动参与社会公共空间建设。”
目前， 全球约有数亿只流浪动物，但他们被人领养的概率还不到2％，在这2％的被领养的动物中，仍有一大部分会被再次遗弃。
没来过救助站，就无法亲自体会流浪动物的艰辛，只有亲眼看到那些瘦骨嶙峋的身体，难以摆脱的疾病，和孤独缺爱的眼睛，才能让孩子理解生命的意义。
这一举措能让孩子真正理解到，动物救助，让他们能有个温暖的家，是多么有意义和力量的事儿。
|本文由书圈综合整理自：它基金、猫来了
掌握7个诀窍，写好Paper并不难，Up命中率！
推荐图书
好文章需要您的点赞加在看~
↓ ↓ ↓ ↓